Vídeos educativos

Ayer estuve visitando la web de "Active Worlds" tratando de entender un poco las implicaciones que tendría el uso de un entorno de estas características aplicado a la educación. En un principio, aparecen claras sus "herencias": los juegos en red, el desarrollo de juegos 3D en primera persona, los entornos inmersivos VRML, y los antiguos entornos de chat multiusuario MOOs y MUDS. Las aplicaciones educativas de la navegación en un espacio multidimensional gráfico, así como la capacidad de manipulación de objetos incluidos, de inmersión en diferentes actividades y/o lugares propuestos, desde luego presenta un atractivo innegable. En el artículo de Nicholas C. Burbules and Bertram C. Bruce "Theory and Research on Teaching as Dialogue" sobre la enseñanza a través del diálogo, y sus implicaciones en un entorno donde otras personas/avatares nos sirven de "mediadores" y compañeros de viaje, resulta muy atracticva.

I have a dream

Este famoso comienzo de un discurso de Martin Luther King es una referencia en un artículo de Seymour Papert, matemático, pionero de la inteligencia artificial, profesor emérito del MIT, inventor del lenguaje LOGO y uno de los más grandes visionarios de la utilización de las nuevas tecnologías para la educación y para la generación de nuevos espacios de aprendizaje.
En el artículo "Vision for Education: The Caperton-Papert Platform" encontramos una aplicación práctica de este discurso "revolucionario", que plantea utilizar las tecnologías no para sustentar o mejorar un modelo establecido de escuela, sino para crear una escuela diferente, donde la tecnología no es una herramienta complementaria a una pedagogía tradicional, sino una herramienta que se integre en una escuela radicalmente diferente.

Se me ocurren al leerlo muchas de las pegas e inconvenientes que esta propuesta encontraría si tratasemos de plantearla en nuestro entorno más cercano: desde el punto de vista administrativo, económico, social, docente...Imagino lo que pensarían los padres ante una propuesta arriesgada como ésta, los compañeros de centro, el propio sistema educativo...Pero, ¿acaso no es lícito, e incluso conveniente, plantearse un cambio radical en la forma que tenemos de enseñar y aprender? ¿Estamos todos satisfechos con la forma en que la escuela, la universidad nos enseñó? ¿o compartimos algo de este sueño de que la formación podría llegar a ser más vibrante,ilusionadora y efectiva, sin tener necesariamente que seguir unos parámetros prefijados por la tradición?

El profesor Papert, seguidor de Piaget, preconiza este camino desde 1972, y ha conseguido interesantísimas experiencias (eso sí, a un nivel muy reducido) en las que la tecnología integrada en la formación ha logrado ser un elemento valiosísimo para la formación de los niños.

España saca malas notas en el informe PISA 2003

Según el reciente informe PISA, realizado por la OCDE, España tiene un rendimiento "mejorable"...Esto se traduce en que el 26% de los alumnos de 15 años es incapaz de resolver problemas matemáticos básicos, y sólo el 4% de los 276.165 encuestados alcanza el nivel máximo.

Mientras que Finlandia encabeza la clasificación, por sus buenos resultados en matemáticas y ciencias, España ocupa el puesto 26.

Los alumnos españoles han obtenido resultados semejantes a los de 2000, un poco mejores en alguna subárea de matemáticas y ligeramente inferiores en las áreas de lectura y ciencias. Mientras que la media de los 30 países de la OCDE en matemáticas es de 500 puntos, los españoles obtienen 485.

Parece desde luego, preocupante el dato, y sobre todo la tendencia. Se puede descargar el informe completo en formato PDF desde Informe PISA 2003

Observatorio de e-learning de Galicia

Para comenzar, un proyecto muy interesante en el que estamos trabajando en el CESGA, con la colaboración activa de las tres universidades gallegas y la empresa EOSA, desde hace pocos meses es el Observatorio de e-learning de Galicia.

Se trata de desarrollar un observatorio para la monitorización científica del e-learning en Galicia, donde se analizará y evaluará la realidad del e-learning en la sociedad gallega (entornos universitario y empresarial). También trataremos de que se convierta en punto de referente y encuentro de dinamización de los expertos de e-learning de nuestra comunidad.

Hilos y redes

Bienvenido a mi cuaderno de viaje, privado y público a la vez. Trataré de que sea un espacio donde compartir y reflexionar sobre tecnologías, aprendizaje, y su papel en esta "Sociedad del Conocimiento".